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主动性需要从以下三个方面进行:
第一. 让学生自主选择文本.在阅读过程中,有的教师不断地向学生推荐阅读文本,有的教师甚至规定学生在规定时间内完成规定的阅读量.殊不知,这种做法扼杀了学生的阅读兴趣,压抑了学生的阅读个性.因为有的学生喜欢读文学作品,有的喜欢读科普读物......我们要想学生主动阅读,就应根据各个学生的阅读兴趣选择阅读文本来培养他们的阅读习惯,然后鼓励学生自主选择.自主阅读各种类型.各种体裁.各种风格的作品,广采博闻,开阔视野.
第二. 让学生自主消化文本.”阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”阅读教学的目的和要求决定了阅读教学必须回归本色阅读,让学生真正与大师对话,在对话中自然而然.独立自主地理解.体验.学生对文本的领悟,不是通常的言语所能表达的.学生因生活经验.思想情绪.性格气质.趣味爱好.文化素养诸方面的不同,对文本中情感意蕴的感悟往往智者见智.仁者见仁.所以,学生阅读.消化文本应尊重学生的独特体验,不应刻意追求标准答案.
第三. 让学生自主吸收文本.我们教师总是惟恐学生阅读之后没有收获,往往要做一番总结:通过这篇课文的学习,我们受到了……的思想教育,受到了……的写作启发.可教师对文本的解读和理解,展示的仅仅是一个世界,无法代替每个学生的解读.所以,学生阅读文本之后,教师只需与学生共同探讨学生的阅读笔记,让学生自主领悟.学习.吸收文本的精华.
学生是阅读的主人,所以我们应当唤醒他们在阅读中的主人意识,应当让他们在阅读中充分展示自己的特长.如果这样,语文素养的提高就指日可待!
主动的近义词：积极、踊跃一、积极 [ jī jí ]进取的；热心的（跟“消极”相对）。引证：魏巍 《东方》第五部第一章：“持久作战，积极防御。这是我们当前的作战方针。”二、踊跃 [ yǒng yuè ]形容情绪热烈，争先恐后。引证：卢隐 《两个小学生》：“眼前一片白旗，上下飞舞，有如穿花蝴蝶活泼而踊跃。”
主动性（initiative）个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。艾里克森认为，这是个体心理社会性发展的第三个阶段，即主动对罪恶阶段（3－6岁）可能形成积极品质。在父母的鼓励下，具有该行为品质的儿童对外界事物好奇，充满兴趣，积极探索和控制外在环境，形成目的意识，为自信心和创造性品质的形成打下基础。
1、坚持，当面对障碍与困难也不放弃。
2、了解及把握机会。
3、超出工作要求的绩效表现。
主动性同义词
自主性，独立性，积极性
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人的主动性?缺乏主动性?
主动性（initiative）个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。艾里克森认为，这是个体心理社会性发展的第三个阶段，即主动对罪恶阶段（3－6岁）可能形成积极品质。在父母的鼓励下，具有该行为品质的儿童对外界事物好奇，充满兴趣，积极探索和控制外在环境，形成目的意识，为自信心和创造性品质的形成打下基础。按照《现代汉语词典》的解释，“主动”一词是指：“不待外力推动而行动（跟被动相对）”，它是内在动力的外在表现。因此，工作主动性是指职工根据一定的岗位要求和工作要求，在主体意识的积极支配下进行的活动。 一、工作主动性形成的原因 1、信仰推动。信仰是指人们对某种事物、思想或主义极度推崇和信服。信仰推动具有极强的坚定性。 2、思想意识推动。思想意识推动具有很强的自觉性，自觉源于清醒。思想意识推动的第一层次是政治素养推动，即基于政治理论素养、政治敏锐性、政治鉴别力形成的推动；第二层次是道德推动，即通过道德品格、道德荣誉感、道德判...
什么是行动主动性?什么是主动性学习?
行动主动个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。艾里克森认为，这是个体心理社会性发展的第三个阶段，即主动对罪恶阶段（3－6岁）可能形成积极品质。在父母的鼓励下，具有该行为品质的儿童对外界事物好奇，充满兴趣，积极探索和控制外在环境，形成目的意识，为自信心和创造性品质的形成打下基础。主动性学习是：把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的学习。它的对立面是被动学习，即把学习当作外来的、不得不接受的一项活动。主动性学习可以从以下方面去做：1.深入了解认识学习的重要性。要懂得学习可以改变自己的生活和工作状态，可以提高自己的生存和生活的能力，只要知道了学习特别重要，才有可能主动去学习。2.培养自己对学习的浓厚兴趣。想提高学习的主动性，就需要对学习有特别浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣，自然是不喜欢学习，更没有了主动自觉学习意识，而学习兴趣的培养，需要逐步慢慢地进行，逐步深入。3.让自己体验到学习的快感和成功感。自己通过学习，获...
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